网上创业培训课程课件,大学生革新创业系统

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摘要：

一

引言

在“双革新”背景下，加大高校革新创业教育课程体系建设十分要紧，这既是现代社会培养和输送现代人才的基本条件，也是新时期教育进步的新需要。

本文重点研究“双革新”背景下高校革新创业教育课程体系的构建。结合目前高校革新创业教育课程的体现为主要依据，从理论与实践有机结合、革新创业教育与专业教育相结合、全过程、加大双革新组织保障建设、构建专兼职一体化教学团队、打造多样化双革新培养平台等原则进行深入探索和研究。其目的是促进高校健康平稳发展。

二

“双创”背景下高校革新创业教育课程体系的构建原则

（一）理论与实践有机结合原则

基于此，有关职员应加大高校革新创业教育课程体系的建设，使其存在的有效性最大化。

为解决现在人才培养与生产实践没有机结合的问题，高校革新创业教育需要严格遵循理论与实践有机结合的原则，做到教与做的统一，可以依据学校和企业拟定人才培养计划，建设专兼职结合的教学团队，达成企业生产与实践教学体系的有效衔接。

事实上，革新创业教育是一个系统工程，包含革新创业精神的动员、革新创业意识的培养等。重点提升革新创业能力。

要构建有效的革新创业课程体系，需要将革新创业教育与专业教育相结合。将革新创业课程引入专业技能课程和通识教育课程，使革新创业精神渗透到课程教学的多个方面，大力培养学生的洞察力、自信心和发展精神。

（二）革新创业教育和专业教育相结合原则

培养革新创业精神和意识是新时期教育的主要目的。因此，革新创业教育应该针对学校的所有学生，结合专业教育的实质，有目的地革新

（三）全程化原则

id="6595530623341827331">创业教育引入到人才培养中。

三

“双创”背景下高校革新创业教育课程体系的组成

（一）普及教育平台

大一通过打造环境，让学生领会革新创业精神培养的重要程度，促进其规划我们的职业生涯，树立远大理想；大二通过讲授革新创业常识和拓展活动等方法，促进学生学会革新创业要拥有的综合素养；高年级通过实地考察的方法，提升学生革新创业能力，提升其对有关行业知道，给之后创业打下好基础。

事实上，普及教育平台是面向学校所有学生，同步进行实践教学，譬如在上职业生涯规划及就业指导课的同时，学校需要新生展开职业评测，且同自己个性与特征有机结合，编制职业生涯规划，明确将来进步方向。

1. 立足实践教育，积淀双创精神

普及教育平台的理论教育同实践教育一样，也是面向学生所有学生，通过“创业精神与实践”“创业基础”等课程的设置，对学生双创文化入门知识的教育，看重对学生双创精神及文化培育，促进学生知道基础性的双创常识，调动其双创意识，学会双创对国际及学生进步的现实意义，提升责任意识及担当。

2. 立足理论教育，奠定双创基础

1. 立足实践教育，培养双创能力

（二）专业教育平台

2. 立足理论教育，激起双创意识

专业教育平台内的实践教育是通过企业走访和创业调查等活动，推进学生进入企业内，学会同专业有关的企业对人才的具体需要，同成功人士进行交流，另外，把理论教育常识同实质生产有机结合，达成转化理论常识的目的，提升学生的双创能力。

（三）辅导平台

专业教育平台内的理论教育需坚持将双创工作贯穿至人才培养全程中，对于不同专业和不同学科的学生，同教学内容及专业特征有机结合，把双创入门知识引入到专业课中，推进学生学会新兴工艺及技术，看重学生双创人格培养，促进更多师生知道艺术，进而喜欢上创造及革新。

对于具备创业能力的学生，双创辅导平台内的实践教育可以通过组织大学生电子设计竞赛等活动，理论与实践有机结合，促进学生应用所学的常识来剖析及优化现实之中的问题，加大学生的双创水平。

1. 立足实践教育，提高双创能力

对于具备创业潜能的学生，双创辅导平台摆脱了院系之间的限制，展开了跨学科选修，可以开设双创类课程，譬如“学科前沿专题”“创业管理”等，看重引导学生学会创业的步骤及办法。

2. 立足理论教育，强化双创意识

四

“双创”背景下高校革新创业教育课程体系实行方案

（一）强化双创组织保障建设

现阶段，“双创”背景下高校革新创业教育课程体系实行方案有不少健全组织机构、完善工作机制、建构专兼职有机结合的教学团队、构建多途径双创实践平台、构建多层次双创实践平台、借助社团资源拓展学生交流平台，其中经常见到的是，具体如下：

双创课程体系的建构为一项系统性较强的工程，脱不能离开就业创业指南中心、团委、教务处、学校党政领导等部门的参与。基于此，构建完善的领导机构，譬如成立双创工作领导小组，一同协调并组织学校的双创工作，编制长期进步计划及指导建议，研究双创教育改革事情。

1. 健全组织机构

完善的工作机制为双创工作有序拓展的基本条件，结合教育改改革需要，高校需立足自己进步状况，拟定保证双创稳定运行的政策。

2. 完善工作机制

（二）建构专兼职有机结合的教学团队

以外，高校需给予勉励规范的实效性高度看重，适合地增加双创教育在年终绩效考核过程中的占比，且构建月观摩和月考核等调查考核机制，按期对每个教育单位双创工作展开专业调查，充分水平学生双创工作进展，激起院系同有关单位进行学生双创教育的主观能动性。

第一，选取拥有先进双创教育方法及理念的教师，构建双创指导教研部门，看重双创基础理论等常识解说；第二，聘请熟知创业成功的校友担任创业导师，担负肯定的教学任务，展开创业实务指导与讲坛等。

双创教育的教学团队同双创教育成就有莫大联系，基于此，增强双创教育教学团队建设为确保双创用途全方位发挥的重点。

1. 构建多途径双创实践平台

（三）打造多样化的双创实训平台

2. 构建多层次双创实践平台

双创实践活动其实是双创教育的主要延展，合理规划与大力引导学生参与课外双创实践活动，为学生构建多途径双创实践平台，为加大学生双创能力的有效方法。

3.借助社团资源拓展学生交流平台

每个高校可以分层次构建创业平台，如可以构建创业街，展开双创微实践活动；构建创客工作室，积极鼓励师生创造创造，给师生提供好的创业及互动平台，创客们可以在此平台上讨论剖析、展销商品；打造众创空间，给有创业投资项目的高校学生提供便利化服务及资源共享空间，帮助其申请各类创业扶持基金。

另外可以邀请一些创业成功的校友或是企业高层同学生进行面对面交流，不按期拓展双创培训活动，譬如创业沙龙等，优化高校学生在双创中遇见的疑问及困难，加大其双创素养，为其之后创业打下坚实基础。

有关部门需将学生社团在双创教育中的现实意义全方位发挥出来，增强双创类学生社团的构建力度，组织并支持推广会所及创业中心等双创实践型学生社团进步，给社团配备专业教师。

五

结束语

教育改革是如此，其他的事情也是这样，假如你没革新改革的精神，你将会落后，甚至会被淘汰，这就是自然法则，适者存活，你不合适进步的趋势，就会被新的事物替代，新事物战胜旧事物，原地不动，故步自封，只能愈加差，也期望这篇论文可以给你们一些想法，人才是全方位的，不要只看到眼前，只看到本职工作，其他人的事不干预，在我看来，狭路相逢勇者胜，所有凭实力说话，同时改革也要适应年代的时尚。

综上剖析，对于高校长期进步而言，增强革新创业教育课程体系构建势在必行，其不但同高校核心竞争优势有关，还同高校学生可以满足现代企业用人需要有莫大联系。基于此，有关部门需给予革新创业教育课程体系的构建高度看重，通过借助多种方法，将它存在有哪些用途全方位发挥出来，给高校日后进步更上一层楼做铺垫。