记者：在“创业”已经成为大学生就业要紧方向之一的今天，创业教育也成为各高校提升在校大学生创业能力、助推大学生就业的要紧方法。那样，何为创业教育？
丁立群：创业教育就是通过研究性学习和技能培训等方法，使学生获得一种创业的素质和能力。从狭义理解，创业教育是培养学生的动手能力；从深层次来讲，创业教育是高等学校教育教学模式的一种根本性转换，这种转换涉及到人才培养体系的很多方面，包含课程设置、教学办法、教学内容、教学方法等等。高校应通过基础层面专业教学，与操作层面的革新、创业技能练习，为学生提供一片个性化成长的天地。
记者：对于高校来讲，既要为在校大学生创业提供实质的帮忙，又不可以令高等教育“唯就业论”，那样，怎么样把握好这个尺度？
丁立群：现在，不少高校都成立了创业教育学院，进行革新创业教育课程的开发、教学与管理，革新创业教育项目拓展，引导和支持学生拓展实践活动等。就成就来看，尽管大多数同学还处于创业的路途当中，没获得显赫的成功，有些甚至在实践中碰壁受挫。然而，在此过程中，学生们收成了不少，这种素质和能力可能在相当长的时间内发挥用途，会令学生受益终生。因此，大家强调，在本科教育阶段，学校要着重培养在校大学生创业素质和能力，只须朝这个方向努力，大家的创业教育就是成功的。当然，大学的功能，既要培养学生的动手能力，还要使学生具备理论的前瞻性和学术科研能力。大家既反对把大学变成技工学校，也反对把大学推到与世隔绝的“象牙塔”内，这就需要大家摆正高校育人为本的基本立场。
记者：创业教育在国内高校尚处于起步阶段，怎么样拓展创业教育，恐怕是高校面对的难点。
丁立群：现在，不少人将创业教育简单理解为鼓励学生创立企业，没把创业教育的拓展同大学生常识、能力、素质和个性化培养结合起来；没看到创业教育同整个国民素质的提升、国家综合实力增长的内在联系。因此，现在的重点和难题在于，怎么样在专业教学中渗透革新创业教育的理念和内容，怎么样引导学生在第一课堂同意革新思想，形成革新思维，树立革新创业意识。现在在专业教学中，部分教师在讲课内容和讲课办法上仍然缺少革新性和发展性，部分课程的教程缺少年代感和时效性。因此，在高校教育教学改革的过程中，需要加强师资培训力度，加快教学内容的更新，加大教学办法和方法的现代化程度，增加专业教学的革新性和灵活性，同时加大实践环节。
来源：人民日报